【特教老師手記】5歲發(fā)育遲緩干預(yù)多兒有進(jìn)步?

各位家長老師好！我是星智成長（廣州校區(qū)）中級(jí)特教康訓(xùn)師朱宗連，今天和大家分享一位學(xué)生的教學(xué)過程，希望能夠更好地幫助到大家。?

一、基本情況

姓名:小現(xiàn)（化名）

(資料圖片)

性別:男

年齡:4歲

初測運(yùn)動(dòng)能力1+，語言1，理解1

無規(guī)則亂跑，指令配合弱、上下肢力量不足、身體協(xié)調(diào)控制差、專注短、不會(huì)跳不會(huì)拍球，無語言。

二、制定計(jì)劃

剛開始小現(xiàn)比較嬌氣，進(jìn)來就哭，不配合，就抱著他轉(zhuǎn)悠去看看能玩的器材，讓他摸一摸推一推，慢慢的小現(xiàn)安靜下來不哭了，對(duì)其中的小皮球表現(xiàn)出極大的興趣，于是就從和他一起玩小皮球開始，慢慢的讓他接受我喜歡我進(jìn)行情感建立，再慢慢的引導(dǎo)他從簡單的蹲站2~3個(gè)開始，完成了就親親抱抱舉高高以示表揚(yáng)，再投其所好獎(jiǎng)勵(lì)他玩他喜歡的小皮球，少量多次，進(jìn)而一步一步拉長配合時(shí)間，以此建立課堂常規(guī)。

2.針對(duì)其肢體力量不足、協(xié)調(diào)控制差、不會(huì)跳的情況，前期主要以大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，如蹲站、蹲走等增進(jìn)其下肢力量及松懈，手撐地、四點(diǎn)爬及左右爬網(wǎng)增強(qiáng)其手臂和手腕肌力，提升手腳的協(xié)調(diào)能力。再輔助他從低的障礙物開始練習(xí)跳，一周后能自己跳過，后面熟練了再過渡到高障礙跳以增進(jìn)空間感，提升身體的協(xié)調(diào)控制能力和平衡感。教學(xué)以少量多次，循序漸進(jìn)式進(jìn)行，慢慢地增加量提升質(zhì)，并加快速度。

3.基礎(chǔ)的能力提升上來了再過渡到拍球。??

三、效果建議經(jīng)過五個(gè)月左右的系統(tǒng)訓(xùn)練，小現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力提升至4+歲，能獨(dú)立完成高障礙跳、拍球、運(yùn)球、跨球。

現(xiàn)能自己進(jìn)來找老師，遵守課堂規(guī)則，其手腳肌力和對(duì)身體的平衡協(xié)調(diào)、配合度、專注持久度、對(duì)力量大小速度快慢的控制、對(duì)基礎(chǔ)常識(shí)的理解以及社交玩法等都有了很大的提升。語言也出來了。棒棒噠?。。?/p>

朱宗連?

畢業(yè)于廣西梧州職業(yè)學(xué)院，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)孤獨(dú)癥康復(fù)教育執(zhí)證康訓(xùn)師，香港國際特殊兒童能力發(fā)展研究院特聘研究員，曾有小學(xué)任教經(jīng)歷，持有兒童心理訓(xùn)練基地頒發(fā)的《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》資格證書，有多年的特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，精通ABA、RDI、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練等教學(xué)體系，擅長靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與感覺統(tǒng)合的綜合訓(xùn)練方法、通過示范法、同伴訓(xùn)練法、認(rèn)知行為干預(yù)、自然環(huán)境教學(xué)法等康訓(xùn)方法進(jìn)行教學(xué)，為自閉癥、發(fā)育遲緩等特殊兒童制定科學(xué)個(gè)性化的康訓(xùn)計(jì)劃，幫助其提升配合度、專注持久度、肢體的靈活協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)常識(shí)的理解、基礎(chǔ)的社交能力、行為的成熟度等，促進(jìn)語言和口肌發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)水平，建立學(xué)習(xí)常規(guī)。

主要任教課程：運(yùn)動(dòng)與感統(tǒng)

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