“錢不是在手機(jī)里嗎？”孩子對(duì)錢越來越?jīng)]概念了

“錢不是在手機(jī)里嗎？掃一掃就有。”隨著移動(dòng)支付的普及，很多孩子從小極少接觸現(xiàn)金，對(duì)錢沒有概念，也不把花錢當(dāng)回事兒。長(zhǎng)此以往，他們的金錢觀、消費(fèi)觀在悄然發(fā)生變化，有些長(zhǎng)大后甚至深陷網(wǎng)貸泥潭。

事實(shí)上，財(cái)商教育是門“必修課”。趁著暑假，家長(zhǎng)不妨多帶孩子認(rèn)認(rèn)錢，讓孩子懂得如何理性花錢。

【資料圖】

尷尬

孩子不認(rèn)現(xiàn)金 也不理解找錢

“各位，你們給娃零花錢了嗎？”“我家沒。”“我給了，但他好像沒什么感覺，扭臉就忘了。”“我已經(jīng)把手表里的快捷支付永久關(guān)閉了。”

微信群里，家長(zhǎng)們聊著聊著發(fā)現(xiàn)，好多孩子似乎對(duì)錢毫無概念，甚至自打出生以來，就幾乎沒有接觸過現(xiàn)金。

“一張50元鈔票可以換幾張20元鈔票和幾張10元鈔票，這題怎么教？”“拿鈔票教呀！”“家里沒有50元、20元、10元，就一堆硬幣。”“翻遍了我公婆的包，才終于湊到了這幾張錢。”

類似這樣哭笑不得的經(jīng)歷，趙菁也曾遇到過。“孩子5歲那會(huì)兒，從抽屜里翻出來個(gè)好多年沒用過的錢包，拿著里面的錢問我這是什么，我才意識(shí)到他從沒摸過鈔票。”趙菁跟孩子解釋，“這是錢，用來買東西的。”結(jié)果，孩子指著手機(jī)問，“錢不是都在那里面嗎？買東西只要掃一掃呀！”

對(duì)孩子來說，陌生的不只是現(xiàn)金，還有與之相關(guān)的各種說法。“給孩子做采購的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)他不知道什么叫‘打折’。”看到網(wǎng)友的段子，于先生也給兒子做了個(gè)小測(cè)試。沒想到，7歲的孩子不僅不知道什么是“打折”，還不懂什么叫“找錢”，更別說“湊整”了。

這也難怪，家中日常購物，大多都在網(wǎng)上完成。偶爾帶著孩子超市采購，也是手機(jī)一刷了事，孩子從小到大沒怎么碰過錢。

于先生不由得感慨，孩子對(duì)于錢的概念，與自己小時(shí)候大相徑庭。“他不知道收銀機(jī)、取款機(jī)這些設(shè)備長(zhǎng)什么樣，甚至在前幾年，連超市是什么都不知道，以為想要什么東西，人家都會(huì)給送到家，從沒關(guān)心過支付這個(gè)環(huán)節(jié)。”

最近幾個(gè)月，二年級(jí)的棠棠會(huì)時(shí)不時(shí)地拋出幾個(gè)關(guān)于錢的問題。“爸爸一個(gè)月掙多少錢？”“咱們家有十萬塊錢嗎？”他還開始學(xué)著用錢解決問題：“幫我把這事干了，我給媽媽一萬塊錢。”

在笑著說“你哪有一萬塊”的同時(shí)，爸爸孫先生琢磨著，是時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行財(cái)商教育了。

其實(shí)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，棠棠就學(xué)了認(rèn)錢，還學(xué)會(huì)了“元、角、分”的換算，但二年級(jí)都快結(jié)束了，孩子對(duì)錢還是懵懵懂懂。

“學(xué)校主要還是教算術(shù)，感覺跟現(xiàn)實(shí)生活有些脫節(jié)。”課堂上，棠棠明白十進(jìn)制的換算規(guī)則，孫先生還在家里找出了1分、1角硬幣，帶著孩子認(rèn)錢，可面對(duì)“1分錢能買什么”的問題，他實(shí)在答不上來。“與其把大量時(shí)間花在‘120分等于幾元幾角’的練習(xí)上，還不如讓孩子真正體會(huì)一下，10元或者100元究竟能買什么。”

困擾

無視價(jià)格高低 花錢感覺淡化

“現(xiàn)在生活條件好了，一般給孩子的東西只考慮需不需要，確實(shí)很少因?yàn)閮r(jià)格做取舍，孩子無形中也受到影響。”程璐家境還算優(yōu)渥，原本不怎么會(huì)跟孩子談錢，但這段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)這樣下去對(duì)孩子并不好，“在孩子眼里，錢好像是從天而降的，根本看不到背后的勞動(dòng)，小小年紀(jì)就總想著躺平。”

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的生活方式轉(zhuǎn)變，也正潛移默化中改變著孩子們的金錢觀。賀雪最直觀的印象是，孩子對(duì)于價(jià)格高低絲毫不敏感。一個(gè)變形金剛玩具，售價(jià)100塊孩子覺得便宜，300塊也是便宜。“總之只要他想買的，多少錢他都說便宜，就沒聽他說過貴。”

回想自己小時(shí)候，可不是這番光景。賀雪六七歲就會(huì)算計(jì)自己那幾塊的零花錢，還知道用零錢跟家長(zhǎng)換張整十塊的存起來，“挺有成就感的。”

孩子對(duì)價(jià)格無所謂的態(tài)度，讓賀雪多少有些擔(dān)憂。“當(dāng)錢的概念逐漸抽象，貴賤不再有差別，孩子甚至是成年人對(duì)于花錢的感受，也在悄然淡化。”在賀雪看來，無現(xiàn)金時(shí)代引發(fā)的消費(fèi)觀轉(zhuǎn)變不容小覷。“利用移動(dòng)支付手段，孩子輕松繞過監(jiān)管，瘋狂購買游戲皮膚、裝備，甚至打賞主播的現(xiàn)象屢見不鮮。那些花好幾萬買游戲皮膚的，說到底就是孩子不明白錢的意義”。

前不久，林瀟就遇到過這種糟心事。“孩子在游戲平臺(tái)上一口氣充了好多虛擬幣，被我發(fā)現(xiàn)以后，還理直氣壯，覺得是我小題大做。”耐著性子跟孩子溝通一番，林瀟著實(shí)無語，“孩子以為手機(jī)里的錢隨刷隨有，根本用不完，所以從不在意價(jià)格，直接‘閉眼入’。”

徐磊擔(dān)心，孩子對(duì)花錢無感，影響的可能不只是當(dāng)下。“現(xiàn)在好多大學(xué)生稀里糊涂就深陷網(wǎng)貸的泥潭，有些因?yàn)橘J款還不上，人身安全都受到威脅，為什么會(huì)走到這一步？原因之一恐怕是跟小時(shí)候沒有培養(yǎng)正確的金錢觀有關(guān)。”徐磊記得，曾有人說過：如果你不教孩子金錢的知識(shí)，將來就會(huì)有其他人替你教。這個(gè)人會(huì)是誰？也許是債主，也許是奸商，也許是警察，也許是騙子。“如果一味滿足孩子的需求，很容易讓孩子的欲望不斷膨脹。一旦手中的錢無力支撐這樣的欲望，就可能釀成惡果。”

支招

體驗(yàn)自掙自花 參與家庭采購

如何讓孩子對(duì)錢有概念？孫先生選擇帶孩子參加幾場(chǎng)“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。在鍛煉社交能力的同時(shí)，也讓孩子更明白金錢的意義。“例如同類別玩具，自己孩子標(biāo)價(jià)5元，別人標(biāo)價(jià)20元時(shí)，就可以跟孩子討論，到底誰的標(biāo)價(jià)更合理、當(dāng)初買這個(gè)玩具多少錢等。”

在財(cái)商教育上，丁欣也做過許多嘗試。“想過買教具，或者帶他玩這方面的游戲，但又覺得有些設(shè)計(jì)太兒戲，還是寓教于生活來得更真實(shí)。”前陣子家里進(jìn)行了集中網(wǎng)購，快遞比較多，丁欣決定讓兒子?xùn)|東體驗(yàn)一下掙錢和花錢的感覺。“我?guī)е黄鸢巡鸪鰜淼母黝惣埾涫帐昂茫眯⊥栖嚴(yán)綐窍碌膹U品回收站，總共賣了8塊錢。雖說錢不多，可那是他用自己的勞動(dòng)換來的，特別有成就感。”

8塊錢怎么花？按照事先約定，東東說了算。“他在小區(qū)超市里精挑細(xì)選了一包最喜歡的立體卡通貼紙，高興壞了，比我們直接買給他還激動(dòng)。”丁欣相信，這樣的體驗(yàn)對(duì)孩子大有裨益。“至少他知道，錢不是平白無故來的，買東西也要先想想自己手里有多少錢。”

平時(shí)，丁欣會(huì)讓東東參與家庭采購。小到蔬菜水果、文具玩具，大到家具家電、長(zhǎng)途旅行，她都會(huì)把價(jià)格告訴東東。“一個(gè)西瓜多少錢、一臺(tái)冰箱多少錢、一趟旅行多少錢，慢慢就有概念了。”

除了掌握價(jià)格信息以外，丁欣還引導(dǎo)東東學(xué)會(huì)了比價(jià)。“有次在游樂場(chǎng)，他看上一個(gè)風(fēng)車，賣38元，用手機(jī)一查，電商平臺(tái)同款只要12元。我就告訴他，選擇網(wǎng)購的話，這些錢可以買更多東西。”最終，東東在網(wǎng)上挑了兩個(gè)不同花色的風(fēng)車，又挑了個(gè)栩栩如生的恐龍模型。“嘗到了甜頭，就知道以后買東西前要貨比三家。其實(shí)，教孩子比價(jià)并不是真缺這點(diǎn)錢，而是希望通過這樣的方式幫他建立起經(jīng)濟(jì)頭腦，以后買東西乃至做事情，都更加理性。”

東東一天天長(zhǎng)大，丁欣又開始盤算著給孩子進(jìn)行理財(cái)啟蒙。“過去老人們給壓歲錢會(huì)給很多，孩子不好掌控。后來我們就跟老人們商量好，春節(jié)每人象征性地給200元就行，全部交給他來管。”丁欣告訴東東，這些錢可以選擇放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐，也可以選擇讓爸爸幫忙存起來，每月獲得一筆利息。“專門給他做了個(gè)賬本，上面寫好日期和金額。如果遇到有自己特別想買的東西，就從里面支取一部分。別看孩子小，一筆一筆記得可清楚了。”

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