浙江：青年人講“村課”何以助力城鄉(xiāng)均衡？

今年以來，“村超”“村BA”等“村字頭”活動陸續(xù)引發(fā)關(guān)注，但你是否聽過“村課”呢？

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今年秋季學(xué)期到來之際，“鄉(xiāng)村振興 奮斗有我——‘村課’開講啦”活動近日在浙江省金華市磐安縣尚湖鎮(zhèn)嶺干村文化禮堂舉行。這堂“村課”包含理想、學(xué)習(xí)、法治等內(nèi)容，講課者有中學(xué)校長、浙江大學(xué)的高材生及浙江省級機(jī)關(guān)單位的青年干部。

臺下，共計百余位磐安山區(qū)青少年和他們的家長、老師一起聽課，“命運(yùn)的齒輪”或許在此刻“悄悄轉(zhuǎn)動”。

“村課”現(xiàn)場。張斌攝

“舉辦這次活動，是為聯(lián)動優(yōu)勢教育資源向磐安這樣的山區(qū)縣傾斜，借助青年人的力量推動城鄉(xiāng)教育均衡，激勵和引導(dǎo)更多山區(qū)學(xué)子明確目標(biāo)、勤奮學(xué)習(xí)，形成回報家鄉(xiāng)的內(nèi)生動力。”在嶺干村掛職的浙江省委宣傳部干部王人駿說。

如其所言，青年人是這堂“村課”的最大“杠桿”。

磐安縣地處浙江中部，是該省山區(qū)26縣一員，屬于加快發(fā)展地區(qū)。有人認(rèn)為，這里“九山半水半分田”，崇山峻嶺磨礪出人們的毅力，也限制了村民們特別是青少年的視野。

“村課”講臺上，成長于磐安山區(qū)的浙江大學(xué)公共管理學(xué)院本科生陳海鈺直言，很多人說“磐安的山導(dǎo)致人的心胸會變狹隘”，他不這么看。“我們是‘山容萬物，堅如磐石’。既然一無所有，何懼從頭再來？”

陳海鈺是浙江大學(xué)青年馬克思主義者(學(xué)生骨干)培養(yǎng)學(xué)院(下稱：浙大“青馬”)的學(xué)員。這是一支以服務(wù)基層、報效國家為發(fā)展導(dǎo)向的高校青年群體。

包括他在內(nèi)，當(dāng)天共有五位浙大“青馬”師生結(jié)合自身經(jīng)歷，圍繞“如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“如何自我管理”“如何學(xué)好不同學(xué)科”等問題互動、分享。

浙大“青馬”師生與主持人互動分享。張斌攝

“希望大家能從父母、長輩、同學(xué)以及社會的關(guān)愛中汲取前行的力量，克服各種挑戰(zhàn)。”浙江大學(xué)團(tuán)委兼職副書記、浙大“青馬”班班主任徐本濤說。

徐本濤來自河南省平頂山市魯山縣，當(dāng)?shù)厥亲詈笠慌济撠毜膰壹壺毨Эh。求學(xué)過程中，他曾得到國家助學(xué)金資助和社會各界的關(guān)心，他念念不忘，因此主動參加這次活動。

和他一樣，曾獲中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、來自云南邊境山區(qū)農(nóng)村的浙江大學(xué)能源工程學(xué)院博士研究生高近爽用實際行動演繹現(xiàn)實版“長大后我就成了你”的故事。

初三時，一支浙江大學(xué)學(xué)生暑期社會實踐團(tuán)隊到高近爽所在的學(xué)校短期支教，給他埋下了“浙大夢”。經(jīng)過不懈努力，他如愿進(jìn)入浙大，此前還主動到云南景東支教一年。

“‘一人不愿學(xué)，神仙也難教’。支教期間，我一開始沒有關(guān)注學(xué)生的成績，而是找他們每個人聊天，激發(fā)他們自己想學(xué)的動力。”高近爽希望，自己的經(jīng)歷可以成為臺下少年奮斗的精神力量，這是他參加活動的目的所在。

實際上，高近爽的這番話，已給臺下的嶺干村“00后”村民倪頡留下深刻印象。

“我們未來也可能有機(jī)會上臺，講給那時候的少年聽，所以還需要努力提升自己。”倪頡今年剛考上大學(xué)。在她看來，這堂“村課”的主講人以青年人為主，不少人是農(nóng)村出身，大家年齡相仿、經(jīng)歷相似，因此“村課”內(nèi)容更貼近自己的生活。

“村課”現(xiàn)場，百余位學(xué)生、家長、教師聽講。張斌攝

今年升入磐安中學(xué)就讀的高一學(xué)生倪怡凱則被浙江大學(xué)物理學(xué)院本科生何偉、浙江大學(xué)光華法學(xué)院本科生馬寧“突破低谷期”的故事打動。他甚至在內(nèi)心“模擬”——如果自己上臺分享會講些什么。

“我也有過低谷，也嘗試過自己走出來。今天講課都不是‘家長式’的教育，而是和我們平等交流，有很多共鳴之處。他們來自不同地區(qū)，分享的不同經(jīng)歷信息量很大，給我很多參考。”倪怡凱說。

實際上，“村課”不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，更關(guān)注如何幫助山區(qū)學(xué)子平安成長。

當(dāng)天活動上，正在基層掛職的浙江省檢察院青年干部段練、浙江省公安廳青年干部詹小弦從法治角度授課，給孩子們植下“缺乏法治觀念的成績‘等于零’”的種子。

磐安縣尚湖鎮(zhèn)初級中學(xué)校長蔣萬宇帶著三十余位學(xué)生聽完了整堂“村課”。

他對中新網(wǎng)記者說，山區(qū)學(xué)生性情淳樸善良，但學(xué)習(xí)方面與城市學(xué)子仍有差距，因家長外出務(wù)工，留守兒童占比大，大家普遍缺乏一定的關(guān)愛。在他看來，“村課”的老師們能成為孩子的“引路人”。

“尤其是‘學(xué)霸’的成長經(jīng)歷，對學(xué)生自我管理擴(kuò)大境界視野、打開人生格局乃至心理健康都有幫助，希望接下來‘村課’能夠定期進(jìn)行。”蔣萬宇說。

如他所愿，活動上，“青馬向上·尚學(xué)守望”服務(wù)點(diǎn)正式揭牌。

“青馬向上·尚學(xué)守望”服務(wù)點(diǎn)揭牌現(xiàn)場。陳云超 攝

據(jù)了解，此前，磐安縣已建立“向上青年”品牌，形成以黨政機(jī)關(guān)青年、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年、省市掛職青年、青年新鄉(xiāng)賢等構(gòu)成的“向上青年”團(tuán)體，借此助力基層治理，開展理論宣講、志愿服務(wù)等，凝聚發(fā)展力量。

下一步，當(dāng)?shù)財M結(jié)合浙大“青馬”和“向上青年”兩股青年力量，把嶺干村文化禮堂打造成周邊留守兒童的學(xué)習(xí)之家、“向上青年”開展輔導(dǎo)的“主課堂”。

“我們要以‘村課’為契機(jī)，積極探索‘理論宣講+實踐調(diào)研+暑期課堂’一體化模式，建立校村聯(lián)動機(jī)制，引領(lǐng)愛心助學(xué)志愿服務(wù)新風(fēng)尚。”磐安縣委常委、宣傳部部長李威良說。

“村課”現(xiàn)場，嶺干村村民進(jìn)行“迎大旗”民俗表演。　張斌 攝

中新網(wǎng)記者認(rèn)為，這堂創(chuàng)新舉辦的“村課”形成“大城市”和“小鄉(xiāng)村”的互動，吸引懷揣理想的青年人講給處在迷茫成長期的青少年聽，以教育為“紐帶”促成城鄉(xiāng)均衡，令大城市的高校學(xué)子“沉下身子”深入基層與基層青年一起幫助山區(qū)發(fā)展，創(chuàng)造了城鄉(xiāng)青年深度互動、彼此交流學(xué)習(xí)的良機(jī)。

“當(dāng)代青年的命運(yùn)與成長比過去任何時候都更為緊密地聯(lián)系為一個整體。”浙江大學(xué)團(tuán)委副書記、研究員、博士生導(dǎo)師包大為接受中新網(wǎng)記者采訪時說，應(yīng)以“村課”為契機(jī)，推動高校青年和基層青年之間更為主動、自覺的對話，在互助互學(xué)中補(bǔ)充成長的短板。

在“村課”講臺授課的杭州市蕭山區(qū)江南初中校長、正高級教師，浙江省特級教師陳向紅亦向記者表示，自己也出生于農(nóng)村，深知鄉(xiāng)村獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的可貴。“應(yīng)當(dāng)借助各級各部門、各高校的青年力量，因地制宜復(fù)制、推廣‘村課’，推動有熱情的優(yōu)秀青年人給山區(qū)學(xué)子講‘村課’，助力鄉(xiāng)村振興。”

來源：中國新聞網(wǎng)

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