遵循興趣發(fā)展規(guī)律 點(diǎn)燃科學(xué)之夢(mèng) —— 聚焦《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（十）

(資料圖)

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。《意見》強(qiáng)調(diào)要激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。

科學(xué)興趣是對(duì)科學(xué)相關(guān)事物與活動(dòng)的一種積極的心理傾向，能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助個(gè)人確定學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而可發(fā)展為一生對(duì)科學(xué)的愛好及追求。科學(xué)興趣最初產(chǎn)生主要集中在小學(xué)及學(xué)前，主要以好奇心的形式出現(xiàn)，是不穩(wěn)定的廣泛的興趣。中小學(xué)階段則是將孩子的好奇心發(fā)展為穩(wěn)固的科學(xué)興趣的黃金時(shí)期。抓好這一時(shí)期的科學(xué)教育，對(duì)于呵護(hù)青少年的好奇心與求知欲，培養(yǎng)持續(xù)穩(wěn)定的科學(xué)興趣具有重要意義。

然而，《2020年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)——科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣下降、自信心減弱，且只有18.8%的八年級(jí)學(xué)生期望長大以后從事科學(xué)職業(yè)。青少年的科學(xué)興趣、科學(xué)自信心和科學(xué)職業(yè)期望的發(fā)展情況難以適應(yīng)提升青少年科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年要求，亟待加以改善。

提升青少年科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年，要以科學(xué)興趣為基礎(chǔ)，堅(jiān)持興趣導(dǎo)向。興趣的發(fā)展過程一般可劃分為有趣、樂趣和志趣，這是一認(rèn)識(shí)加深、興趣深化的過程。對(duì)青少年科學(xué)興趣的培養(yǎng)，要遵循這一規(guī)律，對(duì)青少年的科學(xué)興趣加以科學(xué)引導(dǎo)，幫助其從“我好奇”到“我喜歡”，再到“我熱愛”。

“我好奇”側(cè)重廣泛性，需注重體驗(yàn)感受。好奇心沒有明確的目標(biāo)，會(huì)指向任何新奇有趣的事物，但也很容易滿足，一旦好奇心被滿足，青少年便會(huì)停止探索。建議鼓勵(lì)青少年多問幾個(gè)問題，對(duì)一切有趣的事物產(chǎn)生興趣，而不是為他們提供標(biāo)準(zhǔn)答案。社會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們多動(dòng)手、多見識(shí)，組織青少年走進(jìn)科技館等科普?qǐng)鲳^，用好社會(huì)化大課堂，在體驗(yàn)中感受科學(xué)的神奇，以增加體驗(yàn)的廣闊性和多樣性。

“我喜歡”側(cè)重傾向性，需注重知識(shí)汲取。這個(gè)階段，求知欲占主導(dǎo)，青少年不再只滿足于“是什么”，而是力求了解“為什么”“怎么樣”，感受到探索的樂趣后逐漸聚焦于某一領(lǐng)域，產(chǎn)生求知的欲望。通過開足、開好科學(xué)類課程，加強(qiáng)高質(zhì)量科學(xué)類課程老師的培養(yǎng)，開發(fā)高質(zhì)量的青少年科普讀本，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種科技社團(tuán)和興趣小組，積極參加各類青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，提供專業(yè)的個(gè)性化的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助其形成科學(xué)的思維和方法，滿足青少年對(duì)感興趣領(lǐng)域的知識(shí)需求。

“我熱愛”側(cè)重穩(wěn)固性，需注重精神培養(yǎng)。樂趣發(fā)展為志趣，成為穩(wěn)定的個(gè)性特征，持久地推動(dòng)個(gè)人去主動(dòng)學(xué)習(xí)，可對(duì)青少年日后的事業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響。這一階段的投入需要情感和意志。社會(huì)應(yīng)引導(dǎo)青少年參與“科學(xué)家精神進(jìn)校園活動(dòng)”，將科學(xué)精神融入課程、教學(xué)和課外活動(dòng)，讓青少年以科學(xué)的精神去探索科學(xué)，保持科學(xué)興趣，避免半途而廢，培養(yǎng)其愛國、創(chuàng)新、獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的精神和能力。

遵循興趣的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)“我好奇”“我喜歡”到“我熱愛”各階段的特點(diǎn)，形成一條科學(xué)興趣培養(yǎng)的循序漸進(jìn)之路，引導(dǎo)青少年將學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、從事科學(xué)事業(yè)內(nèi)化于心，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才夯實(shí)起點(diǎn)。

(作者系中國科普研究所助理研究員）

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