麻省理工學(xué)霸退學(xué)回國高考，終其一生，能否走出父母苦心經(jīng)營的“楚門世界”？

麻省理工學(xué)霸退學(xué)回國高考，終其一生，能否走出父母苦心經(jīng)營的“楚門世界”？

以下文章來源于國際教育視界 ，作者國際教育視界

國際教育視界 一站式K12菁英教育聚合平臺。

(資料圖片僅供參考)

導(dǎo)語：

北京西城區(qū)中考前十名、SAT幾乎滿分、麻省理工的高材生……這些成績每一個(gè)都如同閃亮的光環(huán)，耀眼奪目。

但為什么一到海外，老師變了？考試變了？同學(xué)也變了呢？

當(dāng)退學(xué)的事實(shí)擺在了面前，父母才驚訝發(fā)現(xiàn)，原來他們花好幾百萬學(xué)費(fèi)培養(yǎng)的、一直引以為傲的孩子，已經(jīng)被“圈養(yǎng)”成了楚門，一旦走到外面的世界，哪怕是一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都會被擊倒。

文、圖丨熊靚

編丨Flash

01.

初三之前沒有自己的手機(jī)，

旅游途中還在不停刷題。

從美國名校退學(xué)，不僅是從K12到美國大學(xué)幾百萬的學(xué)費(fèi)打了水漂，前途也充滿了未知和迷茫。今后該怎么辦？回北京四中重新讀高三已經(jīng)不可能了。且不說有多少“皇親國戚”都盯著四中的學(xué)位，即使小桐曾經(jīng)是班主任的愛徒，但憑她因曠課和掛科被迫從麻省理工退學(xué)這一點(diǎn)，就很難有北京知名的高中愿意接收。

4月份辦理了退學(xué)手續(xù)之后，小桐媽帶著小桐的簡歷來到她初中時(shí)因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)短暫就讀過的一所朝陽區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，希望能夠在該校的高中部弄一個(gè)插班名額。

小桐初中班主任王老師對她的印象極為深刻，她說：“我從來沒有見過如此勤奮的孩子，早上六點(diǎn)就起來背課本。不僅是背英語、語文，還要背歷史和政治。因?yàn)閷W(xué)校跟她家只有一墻之隔，所以每天她都是第一個(gè)到教室學(xué)習(xí)的。每當(dāng)我看到她，都感覺自己是不是太不上進(jìn)了。

但是和小桐接觸之后，這孩子讓我十分擔(dān)憂，她已經(jīng)養(yǎng)成了把所有時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，都不知道玩耍了。有一次我?guī)W(xué)生們參加北京城中軸線研學(xué)旅行，她一路都在刷數(shù)學(xué)。讓她去玩一玩，她告訴我，媽媽說如果玩了就會考不上北京四中。我說考不上北京四中也沒事，只要快樂就行，她當(dāng)場就嚎啕大哭。我當(dāng)時(shí)就想她這樣的狀態(tài)以后該如何面對復(fù)雜的社會呀？現(xiàn)在退學(xué)了，也驗(yàn)證了我的擔(dān)憂不是瞎想！”

王老師的看法直接戳中了小桐媽媽的痛點(diǎn)，為了讓小桐兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，他們夫妻給她營造了一個(gè)“楚門的世界”。

她說，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，從小桐出生開始幾乎就屏蔽了她的世界。首先屏蔽的是人際關(guān)系，小桐媽直言她只愿意讓小桐和成績好的同學(xué)成為朋友，并且只允許他們討論學(xué)習(xí)的話題；成績不好的同學(xué)甚至連話都不讓說。

小桐媽就是怕小桐被“壞”學(xué)生帶壞了，但是這種狹隘的教育法在美國卻成了小桐的障礙。能考上麻省理工的學(xué)生就沒有成績不好的，小桐跟著這些好學(xué)生去了幾次酒吧，就迷戀上了，在美國幾乎是天天泡吧，一下子就把功課給荒廢了。

第二個(gè)屏蔽的是資訊，直到初中三年級需要下載和中考相關(guān)的app，小桐才有了人生的第一部手機(jī)。“我們認(rèn)為手機(jī)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，因此管理非常嚴(yán)格，任何社交媒體、知名購物網(wǎng)站都是不允許小桐看的。她要買任何衣服都是我給她買，就是怕她分心，看多了花花世界很容易影響學(xué)習(xí)。這也直接導(dǎo)致，她一到美國有了財(cái)務(wù)權(quán)就開始亂來了。到美國才半年，光購買奢侈品、充游戲卡、網(wǎng)上打賞主播，就花了近100萬。”

02.

曾向全校第一名宣戰(zhàn)，

從分?jǐn)?shù)至上淪為考試機(jī)器。

父母反省教育中的問題，往往都是在遇到了困境以后，小桐媽便是如此。在小桐退學(xué)之前，她一直以自己的教育方法為榮，她認(rèn)為只要考試分?jǐn)?shù)高，在學(xué)校肯定是過得最好的人。

但是小桐的考試能力并沒有在麻省得到認(rèn)可，所有科目的教授給的分?jǐn)?shù)都很低，哪怕是她最擅長的數(shù)學(xué)也都在掛科的邊緣。

退學(xué)后，小桐患上了輕度抑郁癥。小桐媽媽想找?guī)讉€(gè)平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的朋友陪著小桐去旅游。其中有個(gè)叫程程的女同學(xué)拒絕了小桐媽的要求，她說她挺害怕小桐的，和她在一起無論是學(xué)習(xí)還是玩耍，都有一種壓迫感。

上學(xué)時(shí)哪怕是一次小測試、一次聽寫，只要她沒有贏或沒能拿到第一名，就會又哭又鬧。作為她的同學(xué)，自覺就會與她保持一定的距離。

程程是小桐的初中同學(xué)，雖然只同班了一年，但是作為班級第一名的她一直是小桐的假想敵。這一段經(jīng)歷對于程程來說如同一場搞笑劇，當(dāng)時(shí)小桐沖到她面前跟她說：“你是第一名吧！以后我就要超越你，我才是第一名！”看著小桐挑釁的樣子，程程格外不舒服。

“小桐剪了和我一樣的發(fā)型，后來我扎了根彩虹皮筋，她也跟著買了一個(gè)一模一樣的。我干啥她就干啥，如果有考的分?jǐn)?shù)不如我的科目，她就纏著我，讓我把卷子給她看，還要一題一題對答案。這還不算完，她還要喊我和她一起分析錯(cuò)題，甚至課間也要把我堵在教室里。”

程程也曾經(jīng)想和小桐成為好朋友，但是她發(fā)現(xiàn)除了考試，小桐好像對任何話題都不感興趣。他們給小桐起了一個(gè)“考試機(jī)器”的外號，對于考試之外的人情世故她完全不懂。

對于“考試機(jī)器”的評價(jià)，小桐媽開始覺得不算是負(fù)面的。會考試肯定就代表著能力強(qiáng)，哪怕是能力不強(qiáng)也能考上好大學(xué)，拿個(gè)好文憑。以目前文憑至上的就業(yè)趨勢，她覺得自己一點(diǎn)錯(cuò)都沒有。

但麻省理工的考試并不全是試卷形式，甚至很少有科目是出試卷的，“無論是國際學(xué)校還是在四中，老師也曾經(jīng)提醒過我們，小桐這種只會考試的狀態(tài)，如果是走國內(nèi)教育路線，參加高考分?jǐn)?shù)肯定沒有問題。哪怕是讀本科、研究生甚至到博士，只要分?jǐn)?shù)高都會很順利。但是在美國這樣的教育體系之下，她就會非常不占優(yōu)勢”。

小桐媽說，老師幾乎一語成讖。從去美國開始，小桐天天都在喊著要回國，要去她擅長的學(xué)習(xí)環(huán)境。小桐媽現(xiàn)在只能接受小桐重新高考，但是她的目標(biāo)是上清華，如果沒有實(shí)現(xiàn)，她的抑郁可能會更嚴(yán)重。

03.

“學(xué)習(xí)當(dāng)空氣”的精神控制后，

一家三口都去看了心理醫(yī)生。

如果要重新回到正途，和其他同學(xué)一樣正常去學(xué)校上學(xué)，小彤需要面對真實(shí)的世界。因?yàn)殚L期夢幻般的生活狀態(tài)，加上退學(xué)的打擊，她已經(jīng)開始逃避現(xiàn)實(shí)。

經(jīng)過了兩次割腕自殺的鬧劇之后，小桐媽每周都要帶著小桐從朝陽開車一個(gè)小時(shí)，去到北大附屬醫(yī)院看心理醫(yī)生兩次。

二十年的折騰和屏蔽世界的“謊言教育”下，小桐媽自己都不知道要從何著手，拯救她曾經(jīng)引以為傲的女兒。

幾次治療之后心理醫(yī)生也倍感頭痛，他說：“我從來沒有見過這么奇葩的家庭，家長居然為孩子營造了一個(gè)虛假的世界。小桐媽還告訴我，在京城學(xué)霸家長圈里流傳著一句非常有名的話：如何搞好學(xué)習(xí)？那就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天都需要呼吸的空氣，一天不學(xué)就會窒息而‘死’。

這句話也跟芯片一樣‘植入’到了小桐的腦子里，而這么干的正是小彤媽。這很像是傳銷組織的洗腦之法，有些人被洗腦之后是可以通過自我拯救和第三方干預(yù)得到解脫的。而有些人被精神控制之后，就形成了頑固的記憶，終生都難以擺脫。小桐從小就開始被洗腦，現(xiàn)在要告訴她真實(shí)世界的情況還是挺難的。治療的時(shí)間需要多久，我也不敢保證。”

心理醫(yī)生認(rèn)為小桐的問題出在她父母近乎病態(tài)的教育方式上，在他的建議下，小桐爸媽也去看了心理醫(yī)生，結(jié)果顯示他們都有嚴(yán)重的控制型人格。

由此可以推想出，在小桐成長的過程中，父母的管理是極為嚴(yán)苛的。如果想讓小桐的人生進(jìn)入正軌，他們一家人都需要進(jìn)行心理治療，這讓小桐媽感受到了拯救小桐這條路的艱辛。

曾經(jīng)在小桐哭著喊著要退學(xué)的時(shí)候，她第一時(shí)間趕到美國，約見了校方的代表。當(dāng)時(shí)接待她的是一位中年的華裔老師，雖然中文不太流利，但是一直提及的不是小桐的考試分?jǐn)?shù)和曠課情況，而是她的精神狀況。

他告訴小桐媽，小桐是自己要求退學(xué)的，學(xué)校不進(jìn)行挽留是因?yàn)樗麄冊趯π⊥┻M(jìn)行過不下于十次的心理干預(yù)之后，發(fā)現(xiàn)她對于世界的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)完全不一樣。加上她學(xué)的又是金融專業(yè)，在學(xué)術(shù)上特別容易跑偏，教授們給分自然就不高。

麻省的學(xué)術(shù)風(fēng)氣相當(dāng)嚴(yán)格，同時(shí)教授們打分低也是對學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，心態(tài)好、越挫越勇的學(xué)生才會留到最后。而小桐這種“一碰就倒”的精神狀態(tài)，在麻省理工根本呆不下去。

04.

花百萬請名師保住學(xué)霸地位，

轉(zhuǎn)學(xué)能治愈“心理之疾”嗎？

還能重新回到原來的位置嗎？小桐自認(rèn)為可以，她覺得在國內(nèi)的學(xué)習(xí)方式是適合她的。但是經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)學(xué)考試，小桐并沒有獲得北京頂級學(xué)校的認(rèn)可。

高中的輝煌和大學(xué)的offer根本無法幫她敲開京城名校的大門，這讓小桐媽非常傷心和失望。她托關(guān)系找到了一位從北京二中退休下來的特級教師，希望能夠讓小桐拜到他的門下。雖然這位老師是教語文的，但是非常有能耐，據(jù)說去年成功把一個(gè)只能考上二本的學(xué)生送進(jìn)了清華大學(xué)。

但是這位老師看了小桐的簡歷，直接就婉拒了。他告訴小桐媽，自己根本教不了。他能夠幫助學(xué)渣變成學(xué)霸，但沒有能力讓一個(gè)學(xué)習(xí)觀念錯(cuò)誤的孩子變回學(xué)霸。

小桐小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)兩次，中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)三次，每次轉(zhuǎn)學(xué)的原因都是學(xué)校的老師不行，他認(rèn)為這些導(dǎo)致了她學(xué)習(xí)上的下滑，也說明家長在教育中是十分任性的，這種任性和錢沒有關(guān)系，而是一種可怕的無知。

老師說：“我看了小桐的簡歷，她就讀的全都是北京城里一流的學(xué)校，老師們的水平是毋庸置疑的。家長和孩子把成績不理想歸結(jié)為是別人的原因，以自己的利益為評判標(biāo)準(zhǔn)本身就是錯(cuò)的。也許小桐能夠在考試中獲得好成績，但在未來的生活中也很容易失敗。”

被名師拒絕后，小桐媽還是給小桐請了一群私教，從數(shù)學(xué)到英語，只要是高考的功課全都請了對應(yīng)的老師。他們每天輪流來家里給小桐上課，一年的費(fèi)用至少上百萬。

幾乎所有的知情人都反對小桐媽的做法，但也沒有一個(gè)人能拿出徹底解決問題的辦法，這是最可悲又無奈的。

小桐媽說，這實(shí)在太過煎熬了。小桐退學(xué)之后的一系列遭遇，也讓她開始反省。她說：“這個(gè)過程有些慢，但我們已經(jīng)意識到問題出在哪里，總好過之前混亂糾結(jié)又找不到方向。不過改錯(cuò)也很難，小桐的人生還要繼續(xù)，即便是別人說我們花錢很豪氣，可我們也不能看著孩子繼續(xù)沉淪。我也想先讓小桐治療好所有的心理問題，但是到那時(shí)估計(jì)她已經(jīng)三十歲了，也錯(cuò)過了最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們耽誤得起，小桐耽誤不起。”

小桐媽自己也意識到改錯(cuò)中繼續(xù)犯錯(cuò)的做法不是上策，但這也是父母的無奈，明知道放手更好，卻又承受不了放手之后一段時(shí)間的沉底期，玩命都想要把孩子“撈”起來。她深知一旦樹人的過程錯(cuò)了，就會很難糾正。現(xiàn)在只能拿“第一次做父母，誰都會犯錯(cuò)”的借口來安慰自己，繼續(xù)在跑偏中生活。

結(jié)語：

在教育中，總有一些家長認(rèn)為只要考試成績好，性格怪一點(diǎn)、自理能力差一點(diǎn)都無所謂。可他們往往忽略了如何養(yǎng)育一個(gè)健康、快樂、自信、能夠經(jīng)得起風(fēng)雨、也能夠獨(dú)立優(yōu)雅地生活在這個(gè)世界上的人。

來源：國際教育視界

編輯：劉煜

統(tǒng)籌：劉潔

終審：姜乃強(qiáng)

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