教育乃國之根本，更是國家發展的重中之重，而隨著時代的轉變，教育制度也要與時俱進，因此就會根據現實的需求進行調整并完善，努力為學生提供更好的教育模式。

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不僅國家重視教育，就連家長也對教育問題十分看重，凡是有學生的家庭，家長對教育制度的轉變就格外關心，任何風吹草動都會引起家長的注意，更不用說新政策的落實。

近些年來因為教育內卷的加劇，學生每天有上不完的輔導班，寫不完的作業，快樂童年也都一去不復返，而家長為了負擔教育支出，也同樣承受著巨大的經濟壓力，弄得家長學生都為難，為此教育部門推出了“雙減政策”，并且還在落實之后不斷進行調整。

“雙減政策”迎來新變動，“周中課”或將被取消，預計秋季學期落實

“雙減政策”其實包含的內容是比較多的，但是最核心的就是整治和規范校外補課機構，很多補課班都在雙減的潮流里倒閉了，就連新東方這種教培巨頭都尋求轉型了，可見整改的力度之大。

但是上輔導班是很多學生和家長的需求，因此也不能“一刀切”，所以就明確規定校外補課機構不得在節假日、寒暑假進行補課，尤其強調不允許進行文化課補習。

因此家長和補課機構就開始鉆空子，既然假期不讓補課，那么就利用周中時間進行補習，也不算違規，就算被查也說不出什么。

但是學生上了一天學本就很辛苦，還要上課外班，身心壓力更大，回了家還要完成學校作業，日復一日的高壓生活讓很多學生都沒了笑臉，一副老氣橫秋的樣子，一點活力都沒有了。

為此“雙減政策”就進行了新的調整，為補課行為再次“加碼”，周中上課的情況或許也將會得到遏制，預計在秋季開學之后，“周中課”也將被取消，學生或將迎來一個輕松的學習生涯。

不用上課學生自然是樂得不行，但家長卻笑不出來，甚至還有些慌，學校里學的那些東西都太少了，根本無法應對競爭激烈的中考，要是不給孩子補課的話，就很可能在中考中被分流出去，這也是家長最為擔心的事情。

雙減的目的是減負，理應得到支持，但為何家長心態并不樂觀？

從理論層面上來說，雙減政策也好、課后延時也罷，都是為了減輕學生和家長的負擔，避免學生和家長在內卷的潮流里越陷越深，按理來說應該得到理解和支持，為何家長卻并不樂觀呢？

其實答案很簡單，就是現實情況所致，現在教育風氣并不是很好，上課外班成為了主流趨勢，很多家長都是抱著“不能被落下”的心態去教育學生，寧可自己咬牙堅持也不希望學生因為少上輔導班而落后于人。

另外雖然現在強調素質教育，但是只要有中高考存在，就必然要以分數取勝，巨大的升學壓力也讓家長一刻都不敢松懈，哪怕知道上輔導班的回報率未必如自己所想一般，但也不敢真正“躺平”。

還有一點就是和學校教育有關，學生在學校學習的時間有限，很多知識都無法達到熟練掌握，而家長沒時間也沒能力輔導學生學習，課外班能夠幫學生進行鞏固強化，甚至還可以實現“搶跑”，這才是家長真正想要的效果。

所以限制和整頓補課機構的措施，在家長的眼里是利弊并存的，經濟壓力確實得到緩解，但內心的焦慮和不安卻從未停止。

想提升成績不能只靠輔導班，家長作用很大，找準培養策略是關鍵

提升成績是所有學生和家長的目標，而隨著年級的升高，家長能夠輔導的機會越來越少，所以就將補課班當成了“救命稻草”，上課外班確實起到了一定的作用，但也不是絕對的，依然會有不上輔導班依舊成績優異的學生。

所以根源并不是上不上輔導班，而在于學生自己的努力程度和家長的悉心栽培，家長從小就要給學生傳遞“學習改變命運”的信念感，引導學生養成良好的學習習慣和方法，慢慢培養學生的學習能力，這才是從根上提升成績的方法。

當然家長對學生的培養也要講究因材施教，成績固然重要，但也不能忽略了學生的個性發展，尤其是那些成績不理想的學生，一方面要想辦法提升成績，另一方面也要尋找別的出路，別總想著“一條道走好黑”，那樣很容易耽誤學生的前途。

【筆者有話說】“雙減政策”從出臺開始就在不斷完善，目的也是為了改善教育環境，緩解學生和家長的焦慮和痛苦，但是制度轉變和完善總要一些過程，家長也要保持平常心看待，與其擔憂倒不如將心思放在學生的培養上面，找準培養方向就能做到“以不變應萬變”。

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