鄉(xiāng)村教師馬云： 教育不是為了考試和求職，而是為了讓孩子做最好的自己

鄉(xiāng)村教師代言人馬云

教育不是為了考試和求職，而是為了讓孩子做最好的自己。

坐在輪椅上的鄉(xiāng)村教師彭筱云，是被推著進入紅毯的。露出笑容的馬云上前彎腰，和她握手、擁抱。

5歲時，彭筱云因為小兒麻痹落下了殘疾，但自幼喜愛讀書的她克服重重困難，考上了大學(xué)，并成為了甘肅慶陽市正寧縣永正小學(xué)一名鄉(xiāng)村教師。從教20多年，彭筱云把家安在了學(xué)校，用殘疾的軀體為偏遠山區(qū)的孩子們撐起起一片藍天，大家親切地叫她“老師媽媽”。

1月6日晚上，彭筱云和其他99名鄉(xiāng)村教師，獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。他們來自全國24個省/自治區(qū)，平均年齡39歲，最小的只有23歲。

從2015年開始，每年1月，馬云公益基金會和鄉(xiāng)村教師們在三亞一起面朝大海，一期一會。除了為那些在偏遠地區(qū)、教育資源差的地方依然堅守的鄉(xiāng)村教師們提供精神和資金支持，還要探討鄉(xiāng)村教育下一步的發(fā)展。

做過6年英語老師的馬云曾在多個公開場合說：教師是他最喜歡的職業(yè)。在阿里，員工們都喊他“馬老師”，他的微博名也在幾年前改成了“鄉(xiāng)村教師代言人--馬云。

如今，換了江湖的馬云和馬云公益基金會，一點一點探索對于鄉(xiāng)村教育的發(fā)力點。今年，馬云不僅關(guān)心鄉(xiāng)村教師，還為鄉(xiāng)村校長發(fā)聲。在一天前的校長領(lǐng)導(dǎo)力論壇上，馬云呼吁大家“幫幫校長”，他說校長就是學(xué)校的CEO，如果校長沒規(guī)劃，老師就看不到希望，學(xué)生也很難有未來。

今天，他再次犀利談起“撤點并校”話題，認為鄉(xiāng)村里“兩三個老師、十幾個孩子”的情況，既做不好教也做不到育;而并校不是一并了之，現(xiàn)在正進入最難的攻堅期。

“教師夢”背后

馬云是個閑不住的人。過去，他的重心在阿里以及心系天下沒有難做的生意;卸任后，他要關(guān)心空氣和水，還要關(guān)心沙漠與教育。

對于教育，馬云認為這個詞要拆開看：教是知識，育是文化。中國的教育一定要想明白，教育不是為了考試和求職，而是為了讓孩子做最好的自己。他說，學(xué)校應(yīng)該是動物園，要各類動物互相生存、依賴和配合;而不應(yīng)該是養(yǎng)雞場，如果用考核雞蛋的標準去考核老虎，老虎肯定是不合格的。

事實上，近幾年，馬云已經(jīng)逐漸把自己的精力投入教育。盡管一年飛行超過800小時，極為繁忙，但是每年的XIN公益大會、鄉(xiāng)村教師表彰會、湖畔講課等教育相關(guān)的活動，他都不會缺席。

2014年，馬云辭去阿里巴巴CEO一年后，馬云公益基金會成立。到2015年，馬云公益基金會正式發(fā)起了“馬云鄉(xiāng)村教師計劃暨2015馬云鄉(xiāng)村教師獎”，馬云微博改名“鄉(xiāng)村教師代言人”。

從2015年開始，“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”每年舉辦一屆，每屆尋找100位優(yōu)秀的一線鄉(xiāng)村教師，給予連續(xù)三年總計10萬/人的現(xiàn)金獎勵與專業(yè)發(fā)展機會。還設(shè)立“馬云鄉(xiāng)村校長獎”，10年內(nèi)將投入2個億，每位獲獎校長將得到50萬元的實踐經(jīng)費以及赴國際知名學(xué)府學(xué)習(xí)的機會。

馬云重回課堂，圖片來源：阿里巴巴

五年前，在討論舉辦地點時，馬云建議，鄉(xiāng)村教師大多來自偏遠山區(qū)，很多人沒看過大海，也沒坐過飛機。“大海是最能激發(fā)想象力的，要去就去三亞。”

沒有想象力的老師會很難教出有想象力的孩子。在四川丘陵地區(qū)長大的金堂縣偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)又新鎮(zhèn)又新學(xué)校孫向兵老師對第一財經(jīng)記者說，2017年獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎”，是他第一次見到了大海，“不僅心胸開闊，視野也變得開闊了。”

一個老師影響一群人。首批“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲得者、甘肅的小學(xué)老師張曉琴反復(fù)提到自己的思想被“喚醒”了。從三亞回來后，趕上了自己帶了9年的一屆學(xué)生參加高考，她拿著獎金請同學(xué)們吃了頓飯，說了一句過去9年里都沒有教過他們的話：“藐視平庸的一切，要敢于追逐夢想”。

2012年從南京大學(xué)歷史系畢業(yè)的袁輝，則是只身一人來到了湖北省巴東縣鄉(xiāng)村教學(xué)點，他教過語文、數(shù)學(xué)，當(dāng)過班主任，和孩子們一起爬樹，有一套“快樂教學(xué)”法，并在2019年獲獎。學(xué)生們看到他和馬云的合影，把他當(dāng)成明星要簽名。

他對第一財經(jīng)記者說，老師們不能天天拿著自己的獎杯，最重要的是靠努力不斷創(chuàng)新和探索。他說，馬云的觀點讓他印象深刻：看一個地方教育好不好，不是看考試成績好不好，而是要看這個地方的人們是否熱愛學(xué)習(xí)。

一談起學(xué)生，袁輝的表情眉飛色舞，他在朋友圈曬出了不少在海邊撿的不少貝殼和珊瑚石，擺成了心形，說要帶給可愛的孩子們。

鄉(xiāng)村教師們在三亞海邊，圖片來源：阿里巴巴

最缺“軟實力”

把一顆顆希望的種子播撒在中國鄉(xiāng)村里，鄉(xiāng)村教師們影響著一批又一批的鄉(xiāng)村孩子。

但鄉(xiāng)村教育依然任重道遠。

在政府和社會各界支持、投入下，教學(xué)樓、電腦等硬件設(shè)施已經(jīng)不是最大的問題，在第一財經(jīng)記者采訪中，有鄉(xiāng)村老師提到，有些鄉(xiāng)村學(xué)校里面的硬件條件甚至比城里面好，但現(xiàn)在最缺的就是“軟實力”。

優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師接受采訪

多名鄉(xiāng)村教師對記者提到了一個共同面臨的挑戰(zhàn)：生源流失嚴重。

張曉琴老師對第一財經(jīng)說，在經(jīng)濟條件允許的情況下，村里家長們不惜一切代價把孩子送去城里讀書，留下來的往往是家庭條件相對差、或是家長顧不上家庭教育的那些學(xué)生。如果老師態(tài)度也有問題，教育也會出很大問題。

2017年獲獎的山東鄉(xiāng)村教師王菲也深有同感。她提到，她所在的鎮(zhèn)上的中心中學(xué)目前一共186名學(xué)生，而她剛剛參加工作時，學(xué)校一個年級三個班，每個班級50多名學(xué)生，但現(xiàn)在整個年級只有53個孩子。她估計，再等9月新學(xué)期開學(xué)，可能只有更少的學(xué)生來。

另一方面，留守兒童的心理健康問題也值得關(guān)注。孫向兵提到，農(nóng)村地區(qū)不少留守兒童沉迷手機、沉迷網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)習(xí)興趣不大，因此導(dǎo)致了厭學(xué)、出走問題也是屢見不鮮。是否能夠建立專業(yè)的心理咨詢，鄉(xiāng)村教育在這方面非常欠缺。

而在教育的另一端——師資方面也有不少挑戰(zhàn)。

記者采訪中，多名鄉(xiāng)村教師提到，每年去大學(xué)招聘老師時，有的畢業(yè)生一聽到地區(qū)偏遠就不愿去，還有的好不容易招上了，連合同都簽好了，坐車繞道學(xué)校一看，第二天就毀約走了。

此外，還要面對老師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，以及職業(yè)天花板。 “老師們發(fā)工資都一樣多，你為什么那么拼命?”有鄉(xiāng)村教師提到，有人把教師當(dāng)信仰和事業(yè)，也有些人把教師當(dāng)工作。

比如，海南鄉(xiāng)村校長包瑞曾提到，他剛到學(xué)校時，很多老師在學(xué)校里養(yǎng)雞養(yǎng)豬，還有大量老師上班期間在校外喝茶喝酒、打麻將，他不得不把老師們從麻將桌上“抓”回學(xué)校來。